Urgences ophtalmologiques au cabinet médical

   Médecins

• Médecins spécialisés en médecine d'urgence / Urgentistes
• Médecins spécialisés en médecine générale / Médecins généralistes
• Médecins spécialisés en pédiatrie / Pédiatres

Aucun pré-requis

• Actualiser et/ou renforcer les connaissances et compétences sur la prise en charge des urgences ophtalmologiques de l’adulte et de l’enfant
• Identifier le degré d’urgence et améliorer la pertinence des soins face à un patient présentant une plainte ophtalmologique
• Favoriser l’analyse et les échanges entre participants autour des bonnes pratiques professionnelles.
• S’inscrire dans une démarche d’évaluation et d’amélioration des pratiques individuelles.
• Identifier les écarts entre sa propre pratique et les recommandations des sociétés savantes et de l’HAS.

• Rappeler l’anatomie et physiologie de l’appareil oculaire
• Lister les causes d’œil rouge et/ou douloureux et/ou avec baisse de l’acuité visuelle
• Identifier les risques en cas de traumatisme oculaire
• Réaliser l’interrogatoire et l’examen clinique de base pour définir le cadre nosologique de l’urgence ophtalmologique

• Evaluer son différentiel de pratique par rapport aux recommandations à l’aide d’un audit clinique
• Appréhender les critères de gravité face à une symptomatologie oculaire
• Connaître les limites du domaine d'intervention du médecin non spécialiste en ophtalmologie
• Prodiguer les conseils adaptés
• Evaluer la mise en place de pistes d’amélioration de pratique

ORIENTATIONS S’INSCRIVANT DANS LE CADRE DE LA POLITIQUE NATIONALE DE SANTÉ
Faciliter au quotidien les parcours de santé

• Promouvoir les soins primaires, favoriser la structuration des parcours de santé
  • Orientation n°8 : Coordination des soins entre médecin traitant et médecin correspondant

Innover pour garantir la pérennité de notre système de santé

• Innover pour la sécurité des soins et l'éducation du patient
  • Orientation n°31 : Amélioration de la pertinence des soins

ORIENTATIONS DÉFINIES PAR PROFESSION DE SANTÉ OU SPÉCIALITÉ
Médecin spécialisé en médecine générale

• Amélioration de la pratique médicale pour les patients porteurs de pathologies chroniques et / ou de poly pathologies (approche centrée patient en prévention, diagnostic et suivi, fonction traitante du médecin généraliste)
  • Orientation n°15 : nouvelles stratégies diagnostiques et thérapeutiques des pathologies aiguës en premier recours
  • Orientation n°8 : Usage des outils relevant de plateaux techniques diagnostic et thérapeutique en soins primaires (ex : audiomètre, exploration respiratoire, petite chirurgie et gestes techniques, tests rapides, matériel urgences, etc)

L’interface de la plateforme est optimisée pour faciliter le parcours électronique du participant avec une navigation simple entre et au sein des étapes du programme. La plateforme permet d’intégrer des outils pédagogiques e-learning variés, utilisés aussi bien pour les étapes cognitives ou pédagogiques que pour les étapes d’évaluation des pratiques professionnelles :

• pages web avec textes et liens
• diaporamas sonorisés
• cours vidéo
• documents téléchargeables (PDF) (références, articles, documents pour le transfert des compétences…)
• forum de discussion
• outils d’évaluation et de quiz (auto-évaluation, audit clinique, évaluation de la qualité)
• cas cliniques

L’efficacité du programme de DPC est jugée sur :

• L’évolution des connaissances entre début et fin d’étape cognitive par l’analyse comparative des réponses aux quiz
• L’évolution des résultats de l’audit individuel (avant/après le programme)
• Le suivi de l’efficacité des actions d’amélioration
• La satisfaction des participants

Réalisée sous la forme d’un questionnaire proposé aux participants en fin de programme, cette enquête permet de recueillir l’appréciation des participants sur le programme qu’ils viennent de suivre (atteinte des objectifs pédagogiques, satisfaction vis-à-vis des intervenants et experts sélectionnés, qualité des contenus et adéquation des méthodes pédagogiques proposées, ergonomie de la plateforme e-learning…). Les résultats de cette enquête sont analysés et pris en compte dans le cadre de la démarche qualité de notre organisme afin d’accroître la qualité de nos programmes et la satisfaction apprenants. Les retours de ces enquêtes sont exploités pour implémenter des améliorations continues des programmes concernées et dans la conception des nouveaux programmes et de notre plateforme pédagogique e-learning.

A ce questionnaire, s’ajoute une communication constante entre participants et formateurs (intervenants, experts, concepteurs), par les outils de forum, questions/réponses et support téléphonique, qui donne ainsi la possibilité aux participants de signaler leur remarques, difficultés et commentaires. Ces retours sont pris en compte dans la démarche qualité afin de mieux répondre aux demandes des participants.