DPC Imagerie du patient lombalgique

La lombalgie représente un problème de santé publique, que ce soit du fait de son poids économique que de ses conséquences psychosociales. La prescription de l’imagerie lombaire doit se faire à bon escient, dans le respect des indications, délai et modalités recommandés ; ceci afin d’éviter les examens inutiles, non contributifs, faussement rassurants ou délétères.

Ce programme est proposé en formation à distance et asynchrone afin de laisser la liberté au professionnel de santé de le suivre quand il est disponible, où qu’il soit.

Au travers de l’étude des situations les plus fréquentes de prescription d’imagerie lombaire, ce programme doit permettre de mettre en place un certain nombre de grands principes issus des recommandations pour la pratique clinique. Il aura pour objectif de sensibiliser les médecins aux meilleures indications des différents examens d'imagerie du rachis lombaire, à ce qu'ils peuvent en attendre mais aussi à savoir refuser un examen inutile et à limiter l'irradiation des patients.


FMC Action

Démarrer la session

Les étapes de ce programme de DPC pour les professionnels de santé

Étape 1
Étape 1
Complétez les questionnaires et faites le point sur vos connaissances
Étape 2
Étape 2
Actualisez vos connaissances en suivant les cours en ligne
Étape 3
Étape 3
Renseignez les mêmes questionnaires qu'à l'étape 1 pour mesurer vos progrès !

Description

 

Déroulé pédagogique

Composée de 3 étapes, pour une durée du parcours électronique estimée à 7 heures, une session de ce programme de DPC s’étale sur 15 semaines, afin de pouvoir évaluer l’impact sur les pratiques à distance.

Ce programme débute par une étape d’analyse des pratiques sous forme d’audit clinique ;

Puis une série de modules en e-learning permettent de délivrer les informations pédagogiques et mettre à jour les connaissances des professionnels sur l’examen clinique du patient lombalgique, les étiologies des lombalgies, les indications des examens d’imagerie et leur interprétation, ainsi que les grandes lignes de la prise en charge thérapeutique des lombalgies.

Enfin une dernière étape d’évaluation de la formation et de l’impact sur la pratique, également fondée sur un questionnaire d’audit clinique permet d’évaluer l’acquisition de nouvelles connaissances, la qualité de la formation et des intervenants et surtout d’effectuer le bilan individuel d’activité ainsi que le suivi de l’impact sur la pratique à l’issue du programme.

  • Médecins (Médecine générale)

 

Aucun pré-requis

  • Prescrire à bon escient la technique d’imagerie du rachis la plus adaptée à la situation pathologique rencontrée
  • Tenir compte des risques de l’irradiation et du coût dans la prescription d’imagerie du rachis
  • Lister les indications et contre-indications d’un acte d’imagerie médicale
  • Citer les risques liés à chaque technique d’imagerie
  • Choisir la technique d’imagerie du rachis la mieux adaptée
  • Identifier le caractère urgent de l’imagerie ou au contraire le délai à respecter avant sa prescription
  • Inscrire les éléments pertinents du dossier à transmettre au radiologue lors de la prescription d’imagerie
  • Retrouver les éléments sémiologiques de lecture d’imagerie (Rx standard, TDM, IRM)
  • Expliquer un compte rendu d’examen radiologique du rachis
  • Extraire les informations cliniquement significatives de l’imagerie et son compte rendu
  • Evaluer  les différences de coût entre les examens d’imagerie rachidienne
  • Evaluer son différentiel de pratique par rapport aux recommandations à l’aide de …
  • Evaluer la mise en place de pistes d’amélioration de pratique après l’apport cognitif

Orientation n° 1 : contribuer à l'amélioration de la prise en charge des patients. S’inscrivent dans cette orientation les programmes de développement professionnel continu ayant notamment pour objectifs

  • l'optimisation des stratégies diagnostiques et thérapeutiques dans les pathologies aigues et chroniques
  • la maîtrise des indications et contre-indications des actes diagnostiques et thérapeutiques, des prescriptions en matière de médicaments, de dispositifs médicaux, d'examens biologiques, de transports sanitaires

 

Orientations n°3 : contribuer à l'implication des professionnels de santé dans la qualité et la sécurité des soins ainsi que dans la gestion des risques. S’inscrivent dans cette orientation les programmes de développement professionnel continu ayant notamment pour objectifs

  • de développer une approche sur la pertinence des soins et des actes par des outils adaptés à son amélioration
  • la radioprotection des patients et des professionnels de santé, en radiothérapie, en médecine nucléaire, en radiologie et en radio-pharmacie

 

Orientation n° 4 : contribuer à l'amélioration des relations entre professionnels de santé et au travail en équipes pluri-professionnelles. S’inscrivent dans cette orientation les programmes de développement professionnel continu ayant notamment pour objectifs

  • la gestion économique et la maitrise médicalisée des dépenses de santé

 

L’interface de la plateforme est optimisée pour faciliter le parcours électronique du participant avec une navigation simple entre et au sein des étapes du programme. La plateforme permet d’intégrer des outils pédagogiques e-learning variés, utilisés aussi bien pour les étapes cognitives ou pédagogiques que pour les étapes d’évaluation des pratiques professionnelles :

  • pages web avec textes et liens
  • diaporamas sonorisés ou pas
  • cours vidéo
  • documents téléchargeables (PDF) (références, articles, documents pour le transfert des compétences…)
  • forum de discussion
  • outils d’évaluation et de quiz (auto-évaluation, audit clinique, évaluation de la qualité, dossiers progressifs…)
  • simulations interactives en ligne et débriefing de sessions de simulation sur mobile
  • tests de concordance de script
  • cas cliniques
  • examens d’imagerie médicale

L’efficacité du programme de DPC est jugée sur :

  • L’évolution des connaissances entre début et fin d’étape cognitive par l’analyse comparative des réponses aux quiz
  • L’évolution des résultats de l’audit individuel (avant/après le programme)
  • Le suivi de l’efficacité des actions d’amélioration
  • La satisfaction des participants

Réalisée sous la forme d’un questionnaire proposé aux participants en fin de programme, cette enquête permet de recueillir l’appréciation des participants sur le programme qu’ils viennent de suivre (atteinte des objectifs pédagogiques, satisfaction vis-à-vis des intervenants et experts sélectionnés, qualité des contenus et adéquation des méthodes pédagogiques proposées, ergonomie de la plateforme e-learning…). Les résultats de cette enquête sont analysés et pris en compte dans le cadre de la démarche qualité de notre organisme afin d’accroître la qualité de nos programmes et la satisfaction apprenants. Les retours de ces enquêtes sont exploités pour implémenter des améliorations continues des programmes concernées et dans la conception des nouveaux programmes et de notre plateforme pédagogique e-learning.

 

A ce questionnaire, s’ajoute une communication constante entre participants et formateurs (intervenants, experts, concepteurs), par les outils de forum, questions/réponses et support téléphonique, qui donne ainsi la possibilité aux participants de signaler leur remarques, difficultés et commentaires. Ces retours sont pris en compte dans la démarche qualité afin de mieux répondre aux demandes des participants.

Intervenants et concepteurs

intervenant

Dr Bernard Clary

Médecin généraliste, responsable pédagogique à FMC Action 

Pas de lien à déclarer


intervenant

Dr Denis HOA

Médecin, Expert en e-learning

Pas de lien à déclarer (Télécharger la déclaration des liens d'intérêts)